Jurnal Elmadrasa

UPAYA PENINGKATAN KEPUASAN KERJA GURU (Studi kualitatif di Sekolah Menengah Pertama Islam Nurul Fikri Boarding School Serang Banten)

Nurhadi — 2023-12-20

Penelitian ini bertujuan mengetahui upaya peningkatan kepuasan kerja guru
di Sekolah Menengah Atas Nurul Fikri Boarding School Serang Banten. Penelitian
ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Adapun tehnik pengumpulan
data yang dipakai adalah metode observasi, wawancara dan dokumentasi.
Wawancara dilakukan kepada ketua HRD, kepala sekolah, wakil kepala sekolah,
tiga wali kelas, satu pengurus SMP, satu guru bahasa inggris di Sekolah Menengah
Atas Nurul Fikri Boarding School Serang Banten. Penelitian ini dilakukan selama
(bulan April sampai dengan Juni 2023) tahun pelajaran 2022-2023.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa upaya peningkatan kepuasan
kerja guru di Sekolah Menengah Pertama Islam Nurul Fikri Boarding School
Serang Banten sudah terlaksana cukup baik. Dalam kepuasan kerja guru adanya
pelatihan baik di dalam lembaga dan di luar lembaga dan adanya kegiatan pelatihan
dasar kepemimpinan serta memberikan motivasi dan nilai karakter melalui nasehat.
Tentunya tak pernah lepas dari bantuan guru-guru senior dan para pemimpin yang
bekerjasama dalam kepuasan kerja guru.
Kesimpulan yang diperoleh diantaranya Secara umum faktor penghambat
upaya kepuasan kerja guru adalah Faktor internal guru, tambahan gaji dan
kenyamanan dan lain-lain.ada diantara yang masih melanggar yang masih susah
untuk mengupgrade diri, malu untuk tampil, dan kurangnya motivasi untuk
mengenali potensi yang ada dalam diri mereka. Ada nya bebebrapa perselisihan dan
perlunya bimbingan agar ketika ada masalah atau konflik bisa terselsaikan dengan
baik, dan motivasi dalam diri untuk berubah menjadi lebih baik. Kemudian
memberikan motivasi kepada guru atau pun siswa agar lebih baik lagi sehingga
terjalin hubungan yang baik.

PERSEPSI ORANG TUA TERHADAP KOMPETENSI GURU (Survai di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ummul Quro Depok)

Nurhadi — 2023-12-20

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana persepsi orang tua
terhadap kompetensi guru di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ummul Quro Depok.
Sekolah Dasar Islam Terpadu Ummul Quro Depok, Jl. Haji Sinda No.54 Beji,
Kota Depok, Jawa Barat.
Populasi dalam penelitian ini adalah 269 orang tua murid Sekolah Dasar
Islam Terpadu Ummul Quro Depok. Sampel penelitian diambil menggunakan
rumus Taro Yamane, sehingga dari 269 responden diambil sampelnya sebanyak 73
orang. Pengambilan data responden menggunakan metode kuesioner/angket yang
dianalisis dengan deskripsi analisis angka penafsiran dengan rumus M=∑F(X)/n,
dan dapat digunakan untuk menganalisis instrumen penelitian yang
menggambarkan bagaimana persepsi orang tua terhadap kompetensi guru.
Hasil penelitian menunjukkan persepsi orang tua terhadap kompetensi guru
untuk dimensi Kompetensi Pedagogik diperoleh angka penafsiran 4,20 dan untuk
dimensi Kompetensi Sosial diperoleh angka penafsiran 4,19. Berdasarkan skala
penilaian, maka menunjukkan bahwa persepsi guru baik untuk dimensi Kompetensi
Pedagogik dan Kompetensi Sosial. Sedangkan untuk dimensi Kompetensi
Kepribadian diperoleh angka penafsiran 4,33 dan untuk dimensi Kompetensi
Profesional diperoleh angka penafsiran 4,21. Berdasarkan skala penilaian, dapat
dilihat bahwa persepsi guru terhadap dimensi Kompetensi Kepribadian dan
Kompetensi Profesional adalah sangat baik. Secara keseluruhan persepsi orang tua
terhadap kompetensi guru di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ummul Quro Depok
adalah sangat baik.

PENINGKATAN KOMPETENSI GURU (Studi Kualitatif di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Al-Barkah Depok)

Wahyu Bhekti Prasojo — 2023-12-20

Teachers are the most important component in education, where teachers
are not only responsible for transferring lessons but also have the task of educating
so that they are able to produce a quality generation in accordance with national
education goals. Therefore, competent teachers are needed so that learning can be
created that is creative, innovative, effective and of course fun.
This research was carried out at SDIT Al-Barkah Cimanggis Depok using
descriptive qualitative methods. This research uses interview, observation and
documentation methods with the data sources for this research namely Foundation
administrators, School Principals, teachers and also student guardians. Test the
validity of the data using source triangulation.
The research results show that the increase in teacher competency at SDIT
Al-Bakah is relatively good. In relation to personality competency, teachers are
required to have noble morals and behavior that can be emulated by students, show
openness in thinking and acting, show their authority as educators, have activity
programs as a form of improving physical and spiritual health, and always provide
motivation to instill commitment as an educator. In relation to social competence,
teachers are required to be able to communicate and interact effectively with
students, fellow educators and education staff, parents and the surrounding
community. In relation to pedagogical and professional competencies, teachers are
required to be able to master teaching materials, design learning using creative
and innovative methods, carry out effective learning, manage the class well,
evaluate learning processes and outcomes, and be able to develop students to
actualize learning. the potential it has. The school strives to continue to improve
teacher competency, including by continuously providing direction, advice and
motivation for students, facilitating training, coaching and provision needed by
teachers, carrying out regular assessments of teacher competency and providing
appreciation for the best teachers every year.

PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR (Studi Kasus di SMP TQT Madinatul Qur'an Depok Jawa Barat)

Ridwan — 2023-12-20

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Peran Kepala Sekolah Dalam
Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar, untuk mengetahui proses pelaksanaan
pembelajaran projek penguatan profil pelajar Pancasila dalam penerapan kurikulum
belajar merdeka dan untuk mengetahui strategi kepala sekolah dalam penerapan
kurikulum merdeka belajar di SMP TQT Madinatul Qur’an Depok. Penelitian ini
menggunakan metode field research (Penelitian lapangan) dengan pendekatan
deskriptif kualitatif. Adapun Teknik pengumpulan data yang dipakai adalah metode
observasi, wawancara, dokumentasi dan Penelitian kepustakaan (Library research).
Observasi dilaksanakan sejak awal pengambilan judul dan wawancara yang
dilakukan kepada kepala Sekolah, Guru dan Siswa SMP TQT Madinatul Qur’an
Depok. Penelitian dilakukan selama smester genap (bulan Februari Sampai dengan
April 2023) tahun pelajaran 2022/2023. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa
Peran Kepala Sekolah dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di SMP TQT
Madinatul Qur’an Depok sudah melaksanakan tugasnya dengan baik dan maksimal,
namun ada beberapa kendala dalam pelaksanaannya, terutama dalam waktu yang
diberikan oleh bagian kurikulum.

PERAN PELATIHAN TERHADAP KOMPETENSI GURU (Studi Kualitatif di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Nurul Fikri Boarding School Bogor)

Sobirin — 2023-12-20

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) peran pelatihan terhadap
kompetensi guru di sekolah menengah pertama islam terpadu (SMPIT) Nurul Fikri
Boarding School Bogor, (2) Faktor faktor yang mendukung dan menghambat peran
pelatihan terhadap kompetensi guru di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu
Nurul Fikri Boarding School Bogor, (3) Solusi yang dilakukan dalam mengatasi
hambatan peran pelatihan terhadap kompetensi guru di Sekolah Menengah Pertama
Islam Terpadu Nurul Fikri Boarding School Bogor. Penelitian ini dilaksanakan di
SMPIT Nurul Fikri Boarding School Bogor menggunakan metode kualitatif dengan
wawancara 5 orang narasumber yang terdiri dari kepala sekolah, guru TIK, guru
Geografi, guru Biology, dan guru Bahasa Inggris yang dilakukan pada bulan Maret
sampai Mei 2023.

Hasil temuan penelitian menunjukkan, (1) Pelatihan berperan penting
terhadap kompetensi guru dan meningkatkan ilmu pengetahuan, sosial,
kepribadian, menjadi pendidik yang berkompeten, profesional dan tentunya
meningkatkan kualitas mutu lulusan, lulusannya lebih berkualitas sesuai dengan
yang distandarkan bahkan melebihi standar nasional. (2) Dukungan peran pelatihan
terhadap kompetensi guru yaitu, menyediakan narasumber yang profesional dan
berkompeten di bidangnya,sarana prasarana yang aman, memadai dan mendukung
dan disediakan fasilitas lainnya seperti sertifikat pelatihan, konsumsi, akomodasi
dan lainnya. Hambatan yang dihadapi pelatihan terhadap kompetensi guru yakni,
waktu yang beririsan dengan amanah kelembagaan sehingga sebagian guru tidak
bisa mengikuti pelatihan. (3) Solusi yang dilakukan lembaga dalam mengatasi
hambatan tersebut dengan cara membuat contingency plan, jadi ada beberapa waktu
pelatihan yang nanti bisa diikuti oleh guru atau tenaga kependidikan.